ရည္ရြယ္ခ်က္

တုိင္းျပည္၏ အနာဂတ္ကုိ ပုိင္ဆုိင္ထားၾကသည့္ လူငယ္ေမာင္မယ္မ်ား ယဥ္ေက်းလိမၼာၿပီး စာရိတၱမ႑ိဳင္ျမင့္မားကာ အမ်ိဳးဘာသာသာသနာကုိ ခ်စ္ျမတ္ႏိုးတတ္သည့္ လူေတာ္လူေကာင္းမ်ားေပၚထြန္းလာေစရန္။

Soon:

၁။ အပတ္စဥ္ (၁၄၁) ၾသဂုတ္္လတရားစခန္းကို ၂၀၁၈-ခုႏွစ္ ၾသဂုတ္လ ၁၆-ရက္ ၾကာသပေတးေန႕မွ ၂၆-ရက္ တနဂၤေႏြေန႔ထိ ျဖစ္ပါသည္။
၂။ အပတ္စဥ္ (၁၄၂) စက္တင္ဘာ တရားစခန္းကို ၂၀၁၈-ခုႏွစ္ စက္တင္ဘာလ ၂၀-ရက္ ၾကာသပေတးေန႔မွ ၃၀-ရက္ တနဂၤေႏြေန႔ထိ ျဖစ္ပါသည္။

အေသးစိတ္ သိရွိလိုပါက ေနျပည္ေတာ္ယဥ္ေက်းလိမၼာစင္တာ ႐ံုးခန္းသို႕ ေအာက္ေဖာ္ျပပါ ဖုန္းျဖင့္ ဆက္သြယ္ စံုစမ္းေမးျမန္းႏိုင္ပါသည္။

ဖုန္း—09 830 4446 — 09 797 303021 — 09 430 757 04

Email: ven.khemananda.brahmana@gmail.com

ေက်ာင္းသားဗဟုိျပဳခ်ဥ္းကပ္သင္ၾကားနည္း

 

အစဥ္အလာအတုိင္း  မိမိတို႔၏  ပတ္ဝန္းက်င္တြင္  က်င့္သုံးလာခဲ့သည့္  သင္ၾကားနည္းစနစ္ကုိ  ဆရာ ဗဟုိျပဳသင္  ၾကားနည္း  (Teacher-Centred Learning)  ဟူ၍ ေခၚဆုိပါသည္။  ယေန႔  ကမာၻတဝန္း ပညာေရး ဆုိင္ရာ ပညာရွင္မ်ား၊ ပညာေရးအဖဲြ႔အစည္းမ်ားက  စိတ္ဝန္စားေနၾကသည့္ ေက်ာင္းသာဗဟုိျပဳ သင္ယူမႈစနစ္  (Student-Centred Learning) ဟုေခၚဆုိပါသည္။  ကေလးဗဟုိျပဳ  ခ်ဥ္းကပ္နည္း (Child-Centred  Approach)  (CCA)  ဟူ၍လည္း  သုံးႏႈန္းၾကပါသည္။  သင္ၾကားသင္ယူ မႈျဖစ္စဥ္တြင္  ေက်ာင္းသား၏ အေတြ႔အၾကံဳ ကုိ  ဗဟုိျပဳသည့္ သင္ယူမႈျဖစ္ပါသည္။  ေက်ာင္းသား  ေက်ာင္းသူမ်ားကုိယ္တုိင္  ပူးေပါင္းပါဝင္ေစကာ(Group work) ျဖင့္ တီထြင္ႀကံဆ  နည္းလမ္းရွာေစၿပီး  သင္ၾကားသည့္  နည္းစနစ္ျဖစ္ပါသည္။

9

ယဥ္ေက်းလိမၼာသင္ခန္းစာကုိ CCA နည္းျဖင့္ သင္ၾကားျခင္း

               ဗုဒၶဘာသာရင္ေသးြ ငယ္မ်ားအား ဓမၼေက်ာင္းေတာ္ အမည္ျဖင့္ ဗုဒၶဓမၼယဥ္ေက်းလိမၼာ သင္ခန္းစာမ်ားကုိ (၅)ႏွစ္ တာကာလ (CCA) သင္ၾကားနည္းစနစ္ျဖင့္ သင္ၾကားေပးလွ်က္ရွိသည့္ ေနျပည္ေတာ္ဓမၼေက်ာင္းေတာ္ နည္းျပဆရာျဖစ္သင္တန္းဌာန၏ နည္းစနစ္ဆုိင္ရာ အေတြ႔အႀကံဳ ကုိ ကမာၻပညာရွင္မ်ား၏ အျမင္ျဖင့္ ရည္ညႊန္း ကုိးကား သုံးသပ္ကာ ဤစာတမ္းကုိ ေရးသားထားပါသည္။ ျမန္မာႏုိင္ငံတစ္ဝန္း ဖြင့္လွစ္သင္ၾကားလွ်က္ရွိ္သည့္ Sunday Dhamma School, Summer Dhamma School, ႏွင့္ ယဥ္ေက်းလိမၼာသင္တန္းမ်ားတငြ ္ လက္ေတြ႔ အသုံးခ် သင္ၾကားႏုိင္ရန္ စိတ္ကူးေကာင္း တစ္ခ်က္၊ အႀကံေကာင္းတစ္ခုခုကုိ မုခ် ရရွိႏုိင္လိမ့္မည္ဟု ေမွ်ာ္လင့္ထားပါသည္။ သင္နည္းစနစ္ သင္ခန္းစာကုိ သင္ၾကားေပးမည့္ ဆရာ ဆရာမတုိ႔သည္ သင္ခန္းစာကုိ ႀကိဳတင္ ေလ့လာမွတ္သား ျပင္ဆင္ၿပီးျဖစ္ရပါမည္။ သင္ၾကားေနစဥ္ တစ္ေလွ်ာက္လုံး ေခါင္ငုံ႔ကာ စာအုပ္ကုိၾကည့္၍ သင္ၾကား ရန္မသင့္ပါ။ ကေလးငယ္မ်ားႏွင့္ မ်က္လုံးခ်င္းဆုံ၍ Eye To Eye contact ျဖင့္သာ သင္ၾကား သင့္ပါသည္။ ၿပဳံးရႊင္ေသာ မ်က္နွာျဖင့္ သင္ၾကားသင့္ပါသည္။ ကေလးငယ္မ်ား၏ တင္ျပခ်က္ မ်ားကုိလည္း စိတ္ဝင္စားစြာ နားေထာင္ေပး သင့္ပါသည္။ ဗုဒၶဘာသာယဥ္ေက်းမႈ သင္ခန္းစာ သင္ၾကားရာတြင္ ဆရာ ဆရာမ်ားသည္ APAC နည္းကုိ သုံးရန္တုိက္တြန္းလုိပါသည္။ APAC ဆုိသည္မွာ – ေမးပါ၊ ခ်ီးမြမ္းပါ၊ လမ္းညႊန္ပါ၊ စစ္ေဆးပါ ဟု အဓိပၸါယ္ရပါသည္။

  1.        A – ask            ေမးခြန္းေမးပါ
  2.        A – adivse       လမ္းညႊန္ပါ
  3.        P – Praise       ခ်ီးမြမ္းပါ
  4.        C – Check        ျပန္လွန္စစ္ေဆးပါ ေမးခြန္းေမးရမည္။

Ask ေမးခြန္း (အဖြင့္ေမးခြန္း)

                တုိေသာ ရွင္လင္းေသာ လယြ္ကူေသာ ေမးခြန္းမ်ားကုိ ကေလးငယ္မ်ားကုိ ကေလးငယ္ မ်ားအား ေမးသင့္ပါသည္။ ေမးခြန္းသည္ Open Question Type အဖငြ ့္ေမြးခြန္းမ်ဳိးသာ ျဖစ္သင့္ပါသည္။ Close Question Type အပိတ္ေမးခြန္းမ်ိဳး မျဖစ္သင့္ပါ။Open Question  ဆုိသည္မွာ – လဲ? လဲ? လဲ? ျဖင့္ဆုံးေသာေမးခြန္းမ်ားျဖစ္သင့္ပါသည္။

ဘယ္တုန္းကလဲ    When?         ဘယ္လုိလဲ           How?            ဘယ္ေနရာလဲ

Where?      ဘာေၾကာင့္လဲ   Why?   ဤသုိ႔ လဲ? ျဖင့္ဆုံးေသာ ေမးခြန္းမ်ားသည္ ထိေရာက္ေသာေမးခြန္းမ်ားျဖစ္ၿပီး ယဥ္ေက်းမႈ သင္တန္းကုိ တက္ေရာက္ေနၾကသည့္ လူငယ္ေမာင္မယ္တုိ႔၏ ေတးြ ေတာလုိ စိတ္၊ တီထငြ ္ၾကံဆလုိစိတ္ကုိ ႏုိးဆြႏုိင္ရန္ အေထာက္အပံ့ေကာင္းျဖစ္ေစႏုိင္ပါသည္။ နမူနာေမးခြန္းမွာ–

သားတုိ႔ သမီးတုိ႔ ငါးပါးသီလကုိလူတုိင္းလုံဖုိ႔ ဘာေၾကာင့္လုိတာလဲ?    (စဥ္းစဥ္းစားစားေျဖၾကလိမ့္မည္)

သားတုိ႔ သမီးတုိ႔ ငါးပါးသီလထကဲ ဘယ္သီလလုံဖုိ႔ အခတဆံုးလဲ?      (စဥ္းစဥ္းစားစားေျဖၾကလိမ့္မည္)

သားတို႔ သမီးတုိ႔ ဘာအေကာင္ကုိ သတ္ဖူးလဲ?                                    (စဥ္းစဥ္းစားစားေျဖၾကလိမ့္မည္)

သားတုိ႔ သမီးတုိ႔ ပုိင္ရွင္မေပးဘဲ သူမ်ားရဲ႕ ဘာပစၥည္းကုိ ခုိးဖူးသလဲ?  (စဥ္းစဥ္းစားစားေျဖၾကလိမ့္မည္)

သားတုိ႔ သမီးတုိ႔ ဘယ္သူ႔ကုိ လိမ္ေျပာခဲ့ဖူးသလဲ?                                (စဥ္းစဥ္းစားစားေျဖၾကလိမ့္မည္)

သားတုိ ႔ သမီးတုိ ႔ ဘယ္သူ႔ကို လိမ္ေျပာခဲ့ဖူးသလဲ?                               (စဥ္းစဥ္းစားစားေျဖၾကလိမ့္မည္)

သားတုိ ႔ သမီးတုိ႔ ဘီယာႏွင့္ အရက္ ဘာကြာသလဲ?                              (စဥ္းစဥ္းစားစားေျဖၾကလိမ့္မည္)          ဤသုိ႔ လဲ? ျဖင့္ဆုံးေသာေမးခြန္းမ်ားကုိ ေမးပါက ယဥ္ေက်းမႈ သင္တန္းတက္ေနသည့္ သားငယ္ သမီးငယ္မ်ား ေတးြ ေတာႀကံဆကာ စဥ္းစဥ္းစားစား ေျဖဆုိၾကမည္ျဖစ္ပါသည္။ အေျဖ မွန္ရသည္အထိ စဥ္းစားေပလိမ့္မည္။ စဥ္းစားဥာဏ္ ထက္လာျခင္းကုိ ပဓာန ျပဳရပါမည္။ ကေလးငယ္တုိ႔၏ မွားေနသည့္ အေျခအတကြ္ ဆရာ၊ဆရမတို႔မွ အေျဖမွန္ေပးလုိက္ရုံသာ၊ သုိ႔ေသာ္ အနီးစပ္ဆုံး အေျဖမွန္ေရာက္ သည္အထိ ထပ္ျပန္တလလဲဲ တစ္ဆင့္ၿပီးတစ္ဆင့္ (လဲ ?) ျဖင့္ဆုံးသည့္ ေမးခြန္းကုိ ေမးရန္ တုိက္တြန္းလုိပါသည္။

Ask ေမးခြန္းေမးရမည္ (အပိတ္ေမးခြန္း)

           Close Question အပိတ္ေမးခြန္းမေမးသင့္ပါ။ Close Question ဟူသည္ ျမန္မာစကားျဖင့္ (လား?) ျဖင့္ဆုံးေသာ ေမးခြန္းအမ်ိဳးအစားျဖစ္ပါသည္။ ထုိေမးခြန္းသည္ ကေလးငယ္မ်ားအား တီထြင္ႀကံဆမႈကို အားေပးေသာ အေျဖကုိ မရရွိေစႏုိင္ပါ။ အကယ္၍ ငါးပါးသီလဆုိင္ရာ   ေမးခြန္း မ်ားကုိပင္လား? ႏွင့္ေမးခြန္းထုတ္မည္ဆုိလွ်င္ေအာက္ပါေမးခြန္မ်ား ထြက္လာပါလိမ့္မည္။

သားတုိ႔ သမီးတုိ္႔ ငါးပါးသီလ လူတုိင္းလုံၾကသလား?      လုံပါတယ္ (ဝါ) မလုံပါဟု ေျဖၾကပါမည္။

သားတုိ႔ သမီးတုိ႔ ငါးပါးသီလလုံဖုိ ႔ လြယ္ကူရဲ႕လား?        လြယ္ကူပါတယ္(ဝါ)မလြယ္ကူပါဟုေျဖၾကမည္။

သားတို ႔ သမီးတုိ႔ အေကာင္သတ္ဖူးသလား?                သတ္ဖူးပါတယ္(ဝါ)မသက္ဖူးပါဟုေျဖဆုိ ၾကမည္။

သားတုိ႔ သမီးတုိ႔ သူမ်ားပစၥည္းခုိးဖူးသလား?                 ခိုးဖူးပါတယ္ (ဝါ) မခုိးဖူးပါ ဟုေျဖဆုိၾကမည္။

သားတုိ႔ သမီးတုိ႔ သူမ်ားကုိ လိမ္ဖူးသလား?                   လိမ္ဖူးပါတယ္ (ဝါ) မလိမ္ဖူးပါဟုေျဖဆုိၾကမည္။

သားတုိ႔ သမီးတုိ႔ အရက္ႏွင့္ ဘီယာ အတူတူဘဲလား?    အတူတူပါ (ဝါ) မတူပါ ဟုေျဖၾကမည္။

ဤအျဖမ်ားသည္ ကေလးငယ္မ်ား၏ တီထြင္ႀကံဆမႈကို အေထာက္အကူမျပဳႏုိင္ေသာေၾကာင့္ အပိတ္ေမးခြန္း Close Question Type ဟု ေခၚျခင္းျဖစ္ပါသည္။       ယဥ္ေက်းမႈ သင္ခန္းစာကုိ သင္ၾကားပုိခ်ေနသည့္႔  ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား အေနျဖင့္ မိမိသင္ၾကားမည့္ သင္ခန္းစာအတြက္ ကေလးအသက္အရြယ္ႏွင့္ သင့္ေတာ္မည့္ အဖြင့္ေမးခြန္း Open Question မ်ားကုိ ႀကိဳတင္ျပင္ဆင္ထားမွသာ သင္ၾကားရာတြင္ အဆင္ေျပႏုိင္မည္ ျဖစ္ပါသည္။ အကယ္၍ အတန္းထဲေရာက္မွ လက္တန္းေမးခြန္းထုတ္မည္ဆုိလွ်င္ ကေလး၏အသက္အရြယ္ႏွင့္ မကုိက္ညီေသာ ေမးခြန္းလည္း ျဖစ္သြားႏုိင္သျဖင့္ သင္ၾကားမႈ ေအာင္ျမင္ရန္ အခက္အခဲ ရွိႏုိင္ပါသည္။

Praise ခ်ီးမြမ္းေပးရမည္

ဆရာေမးေသာ ေမးခြန္းကို ေျဖႏုိင္လွ်င္လည္ေကာင္း၊ ဝတ္စားဆင္ယင္မႈတြင္ သန္႔ရွင္းသပ္ရပ္ လွ်င္လည္းေကာင္း၊ တံျမက္စည္းလွည္းလွ်င္ လည္ေကာင္း၊ အမႈိက္ကုိ အမႈိက္ပုံးထဲတြင္ စနစ္တက် ပစ္လွ်င္လည္းေကာင္း၊ ထူးထူးျခားျခား ယဥ္ေက်းလိမၼာလာလွ်င္လည္းေကာင္း၊ ဆရာ၊ဆရာမမ်ား အေနျဖင့္ ခ်ီးမြမ္းစကားေျပာရန္ တုန္႔ဆုိင္းမေနသင့္ပါ။ မျဖစ္မေန ခ်ီးမြမ္ဒးစကားကုိ ေျပာၾကားေပးျခင္း သည္လည္း ကေလးငယ္မ်ားရင္ထဲ ေကာင္းမြန္မွန္ကန္သည့္ လုပ္ရပ္ စြၿမဲေစရန္ ႀကီးစြာေသာ အေထာက္အပံေကာင္းျဖစ္ေစပါသည္။

Advise အႀကံျပဳလမ္းညႊန္ရမည္

ဓမၼေက်ာင္းေတာ္ သင္တန္းသားမ်ား သင္ခန္းစာ သင္ၾကားရာတြင္လည္းေကာင္း၊ ဝတ္စားဆင္ယင္ ရာတြင္ လည္ေကာင္း၊ သန္႔ရွင္းသပ္ရပ္စြာ ေနထုိင္ေရးအတြက္ လည္းေကာင္း လုိအပ္ခ်က္မ်ား ရွိပါက အႀကံ ျပဳ လမ္းညႊန္မႈကုိ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားက မျဖစ္မေန ေပးရပါမည္။

Check ျပန္လွန္ စစ္ေဆးရမည္

ကေလးမ်ားအား ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားက သင္ၾကားထားေပးသည့္ သင္ခန္းစာမ်ား အေပၚတြင္လည္းေကာင္း လုိက္နာရန္ အႀကံျပဳခ်က္မ်ား အေပၚတြင္လည္းေကာင္း၊ အခါမလပ္ ျပန္လွန္စစ္ေဆးမႈ ရွိရန္လည္း အေရးႀကီးပါသည္။

သင္တန္းသားမ်ား၏ ရဲရဲဝံ့ဝ့ံေမးလာသည့္ ေမးခြန္းမ်ား

            CCA သင္ၾကားမႈစနစ္ႏွင့္ မရင္းႏွစ္ေသးသည့္ ဓမၼေက်ာင္းေတာ္ ဗုဒၶဘာသာ ယဥ္ေက်းမႈ သင္တန္းမ်ားမွ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူ မ်ားသည္ ဘာသာရပ္တစ္ခုကုိ သင္ၾကားၿပီးသည္ႏွင့္   ေဆြးေႏြးရန္ ဖိတ္ေခၚလုိက္လွ်င္ ဘာကုိ ေဆြးေႏြးရမလဲ? ဘာကုိေမးရမလဲ? ဟုေတြေတြေဝေဝ စဥ္းစားေနေလ့ ရွိသည္ကုိ သာေတြေနရပါသည္။ ယဥ္ေက်းမႈ  အစဥ္အလာအရ စာေပသင္ၾကားေပးသည့္ အာစရိယ ဆရာကို ရုိေသရမည္။ ပန္လွန္ မေျပာရ၊ မျငင္းခုံရ၊ ဤသို႔ျပဳလွ်င္ ဆရာကုိ ဆန္႔က်င္ရာ၊ မေလးစားရာက်ေၾကာင္း ခံယူ ထာၾကသည္ကုိ ယေန ႔ ဗုဒၶဘာသာ လူငယ္မ်ားပါမက ေခတၱပညာတတ္ လူႀကီးတခ်ိဳ႕ပင္ ေတြ႔ျမင္ေနရ ပါသည္။ အရုိးစြဲေနေသာ  အက်င့္ျဖစ္သျဖင့္  CCA စနစ္ျဖင့္ သင္ၾကားရာတြင္  ေအာင္ျမင္ပါ့မလား? ဟု  စုိးရိမ္စရာရွိလာပါသည္။ သုိ႔ေသာ္ CCA သင္ၾကားနည္း၏ သေဘာသဘာဝကုိ  ရင္ႏွီးလာၾကသည့္  အလယ္တန္း၊ အထက္တန္းတြင္  သင္ၾကားေနသည့္ ဓမၼေက်ာင္းေတာ္  ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားမ်ား သည္ပင္ ဗုဒၶဝင္သင္ခန္းစာ သင္ၾကားၿပီးေနာက္ အုပ္စုလုိက္ေဆြးေႏြးေစရာတြင္  ေခါင္းေဆာင္ Group Leader မ်ားမွတဆင့္ ေအာက္ပါေမးခြန္းမ်ားအထိ ရဲရဲဝံ့ဝ့ံ ေမးျမန္းလာၾကပါသည္။

(က) ျမတ္စြာဘုရားအေလာင္းေတာ္ မိဘခြင့္မျပဳဘဲ ေတာထြက္ၿပီး တရားအားထုတ္တာ အျပစ္မျဖစ္ဘူးလား?
(ခ) သားေတာ္ရာဟုလာႏွင့္ ယေသာ္ဓရာသားအမိတုိ႔ကုိ ပစ္ထားတာ ငရဲမႀကီးဘူးလား?
(ဂ) နႏၵမင္းသားကုိ သပိတ္ပုိက္ေခၚသြားၿပီး ဘုန္းႀကီးဝတ္ေပးေတာ့ ဇနပဒကလ်ာဏီႏွင့္ ခ်စ္ျခင္းကုိ ခြဲလုိက္တာ ငရဲမႀကီးဘူးလား?
(ဃ) သားေတာ္ရာဟုလာေလး ငယ္ငယ္ေလးကုိ ကုိရင္ဝတ္ေပးၿပီး အေမႏွင့္ ရာသက္ပန္ခြဲလိုက္တာ မေကာင္းဘူးထင္တယ္၊ ငရဲမႀကီးဘူးလား။

 

အသိတရားျဖင့္ ဆုံးမျခင္း

              လူငယ္ေမာင္မယ္မ်ားကုိ အေၾကာက္တရားျဖင့္ မဆုံးမသင့္ပါ။ ယဥ္ေက်းလိမၼာေစမည့္ အသိတရားမ်ား ေပးေဝမွ်သည့္ နည္းလမ္းျဖင့္သာ ဆုံးမသင့္ပါသည္။ အေၾကာက္တရားေၾကာင့္ မိဘ ဆရာတုိ႔၏ ေရွ႕တြင္ မလုပ္ဝံ့ေသာ အမႈကုိ ကြယ္ရာတြင္ လုပ္ၾကပါသည္။ အသိတရားရွိလွ်င္ ေရွ႕တြင္ သာမက ကြယ္ရာတြင္လည္း လုပ္ဝ့ံၾကမည္ မဟုတ္ေပ။   ဆရာႀကီးေရႊဥေဒါင္း၏တစ္သက္တာ မွတ္တမ္းႏွင့္ အေတြးအေခၚ  စာအုပ္တြင္ေရးသားထားသည့္  မွတ္သားစရာေကာင္းသည့္   ေအာက္ပါစာပုိဒ္မွာ  လူတုိင္းလူတုိင္း၏ ဘဝႏွင့္  တုိက္ဆုိင္ေကာင္းတိုက္ဆိုင္မည္ ျဖစ္ေသာ္လည္း သြယ္ဝုိက္၍ကားတိုက္ဆုိင္မည္ျဖစ္ပါသည္။“အရုိက္ၾကမ္းတဲ့အေဖကိုေၾကာက္ရတဲ့  အတြက္ အေဖမႀကိဳက္တာကုိ အေဖေရွ႕မွာမလုပ္ရဲပါဘူး။ ဒါေပမယ့္  အေဖ့ကြယ္ရာမွာေတာ့ခုိးလုပ္ပါတယ္၊ တစ္ခါမွ်တုတ္တစ္ခ်က္မကုိင္ ဘူးတဲ့  အင္မတန္ေအးေဆး  ေပ်ာ့ေပ်ာင္းတဲ့ အေမကုိေတာ့  ေလးစားတဲ့အတြက္  အေမမႀကိဳက္တာကုိ  အေမ့ေရွ႕ေရာ၊  အေမ့ကြယ္ရာမွာပါ မလုပ္ပါဘူး။”

အုပ္စုအရြယ္အစား

          CCA သင္ၾကားရာတြင္ အုပ္စုဖြဲ႕ေဆြးေႏြးျခင္းလည္းပါဝင္သျဖင့္ စံသတ္မွတ္ခ်က္ျဖင့္ ကုိက္ညီသည့္ အုပစုငယ္မ်ား ဖြဲ႕ေပးရပါမည္။ တနဂၤေႏြေနတုိင္း  တက္ေရာက္လာသည့္  ရင္ေသြးငယ္မ်ားကို ဆရာအေရအတြက္ေပၚ မူတည္ကာ အုပ္စုဖြဲ႕ေပးႏုိင္ပါသည္။ ေက်ာင္းသား ဗဟုိျပဳCCAသင္ၾကားနည္းတြင္  ကမာၻက စံျပဳထားသည့္ အုပ္စုအရြယ္အစားမွာ ၁၂- ေယာက္ျဖစ္ပါသည္။ ၁၂  ေယာက္ထားရျခင္းမွာ  ၆  ေယာက္ႏွစ္အုပ္စု၊  ၃  ေယာက္ ေလးအုပ္စုစသည္ျဖင့္ အုပ္စုငယ္မ်ား စဥ္ႏုိင္ရန္ ျဖစ္ပါသည္။ ထုိျပင္ သုေတသန ျပဳခ်က္မ်ားအရ ၁၂ ေယာက္တစ္အုပ္စုသည္ အခ်င္းခ်င္းၾကားႏုိင္စြမ္း၊  ျမင္ႏုိင္စြမ္း၊  ေဆြးေႏြးနုိင္စြမ္း၊  ခံယူႏုိင္စြမ္းအေကာင္းဆုံးျဖစ္သည္ဟု ဆုိထားပါသည္။ သိုေသာ္ လက္ေတြ႕  လုပ္ေဆာင္ရာတြင္  ရံခါ တစ္ေယာက္ႏွစ္ေယာက္ အပုိ၊ အလုိလည္း ရွိေကာင္းရွိတက္ပါသည္။

အုပ္စုအမည္

            အုပ္စုအမည္ကုိ အုပ္စု A၊ အုပ္စု B၊ အုပ္စု C စသည္ျဖင့္ မွည့္ေခၚႏုိင္ပါသည္။ သင္ခန္းစာ သင္ၾကားၿပီးသည္ႏွင့္ ထုိအုပ္စုတုိ႔သည္ သင္ရာသင့္ရာ ေနရာမ်ားတြင္ သြားေရာက္ဝုိင္းဖြဲ႔ကာ   ေဆြးေႏြးေစရပါမည္။ ရာသီဥတုႏွင့္ ပတ္ဝန္းက်င္ေပၚ မူတည္ၿပီး သစ္ပင္ရိပ္မ်ား၊ ေစတီပုထုိးရင္ျပင္ မ်ား၊  ေက်ာင္းဇရပ္၏ ျပင္ပ  အရပ္ရသည့္ ေနရာမ်ားကုိ ပုိ၍ ဦးစားေပးေရြးခ်ယ္ သင္ပါသည္။ နံရံေလးဖက္ ကာရံထားသည့္ စာသင္ခန္းထဲ ေနရသည္ထက္ စာသင္ခန္း၏ ျပင္ပေနရာမ်ားသည္ ကေလးငယ္မ်ား၏ စိက္ကို ပို၍လန္းဆန္းေစပါသည္။ ဆန္းသစ္ေသာ  အေတြးအေခၚမ်ားကုိလည္း တီထြင္ႀကံဆရာတြင္လည္း  တီထြင္ႀကံဆရာတြင္ မ်ားစြာ  အေထာက္အကူ  ျဖစ္ေစသည္ဟု ပညာရွင္မ်ားက  ဆုိၾကပါသည္။

No Comments Yet.

Leave a comment